指定誦材

Competition Materials

指定誦材

選擇對應的組別查看指定誦材

幼兒組K1

量詞歌

周子珺

一張紙，一筆，一本作業寫整齊。
一眼泉，一間教室寬又寬。
一顆棗，一粒米，一把花生拿手裡。
一位老師一堂課，一群學生真快樂。

齒部繞口令

七加一，七減一，加完減完等於七。
七加一，七減一，加完減完還是七。

輕聲歌

周子珺

小毛巾，軟軟的，洗洗臉蛋兒滑滑的，
擦擦眼睛亮亮的，蓋在身上暖暖的，
洗洗乾淨香香的。

幼兒組K2

量詞歌

周子珺

一匹馬，一頭牛，一群山羊上山丘。
一隻貓，一條狗，一條金魚水裡游。

唇部繞口令

八百標兵奔北坡，炮兵並排北邊跑。

輕聲歌

周子珺

小星星，掛天空，眨眨眼睛說晚安。

幼兒組K3

量詞歌

周子珺

一棟樓，一層房，一戶人家向朝陽。

舌部繞口令

調到敵島打特盜，特盜太刁投短刀。

兒化歌

周子珺

您去哪兒？我去那兒。

初小組

1號 節選

（請參考普測綱要1號作品）

9號 節選

（請參考普測綱要9號作品）

22號 節選

（請參考普測綱要22號作品）

中小組

19號 節選

（請參考普測綱要19號作品）

44號 節選

（請參考普測綱要44號作品）

47號 節選

（請參考普測綱要47號作品）

高小組

30號 節選

（請參考普測綱要30號作品）

27號 節選

（請參考普測綱要27號作品）

24號 節選

（請參考普測綱要24號作品）

38號 節選

（請參考普測綱要38號作品）

初中組

35號

（請參考普測綱要35號作品）

28號

（請參考普測綱要28號作品）

高中組

43號

（請參考普測綱要43號作品）

41號

（請參考普測綱要41號作品）

大學組

15號

（請參考普測綱要15號作品）

5號

（請參考普測綱要5號作品）

教師組

3號

（請參考普測綱要3號作品）

32號

（請參考普測綱要32號作品）

16號

（請參考普測綱要16號作品）

公開組

49號

（請參考普測綱要49號作品）

誦材總則

除幼兒組外，參賽者一律使用「普通話水平測試實施綱要」中50篇作品及50個命題演講

比賽時間要求

• 全篇文章朗讀不可超過4分鐘

• 命題演講：幼兒組1分鐘，小學組1.5-2分鐘，其他組別3分鐘

幼兒組K1（非選自普測綱要作品）

作品1：量詞歌
▼
一張紙，一支筆，一本作業寫整齊。 一口井，一眼泉，一間教室寬又寬。 一顆棗，一粒米，一把花生拿手裏。 一位老師一堂課，一群學生真快樂。
作品2：齒部繞口令
▼
七加一，七減一， 加完減完等於七。 七加一，七減一， 加完減完還是七。

幼兒組K2（非選自普測綱要作品）

作品1：量詞歌
▼
一匹馬，一頭牛，一群山羊上山丘。 一隻貓，一條狗，一尾金魚水裏游。 一隻鵲，一隻燕，一行白鷺上青天。 一棵樹，一株苗，一片竹林隨風搖。 一陣風，一滴雨，一道彩虹真美麗。 一彎月，一顆星，一輪紅日東方昇。
作品2：唇部繞口令
▼
八百標兵奔北坡， 炮兵並排北邊跑。 炮兵怕把標兵碰， 標兵怕碰炮兵炮。

幼兒組K3（非選自普測綱要作品）

作品1：量詞歌
▼
一棟樓，一層房，一戶人家向朝陽。 一張床，一頂帳，一牀棉被身上蓋。 一口鍋，一隻碗，一雙筷子手中拿。 一瓶酒，一壺茶，一碟小菜一碗飯。 一塊蛋糕，一片麵包，一杯牛奶加蛋糕。 一則消息，一通電話，一封書信傳佳話。
作品2：舌部繞口令
▼
調到敵島打特盜， 特盜太刁投短刀， 擋推頂打短刀掉， 踏盜得刀盜打倒。

小學組（初小）：節選朗讀作品

作品1號節選：北京的春節
▼
照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了。"臘七臘八，凍死寒鴉"，這是一年裏最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種乾果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋裏，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。 節選自老舍《北京的春節》
作品9號節選：讀書人是幸福人
▼
我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多麼的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。 節選自謝冕《讀書人是幸福人》
作品22號節選：麻雀
▼
我順着林陰路望去，看見了一隻嘴邊還帶黃色、頭上生着柔毛的小麻雀。風猛烈地吹打着林陰路上的白樺樹，麻雀從巢裏跌落下來，呆呆地伏在地上，孤立無援地張開兩隻羽毛還未豐滿的小翅膀。我的狗慢慢向它靠近。忽然，從附近一棵樹上飛下一隻黑胸脯的老麻雀，像一顆石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒豎着羽毛，驚恐萬狀，發出絕望、凄慘的叫聲，接着向露出牙齒、大張着的狗嘴撲去。 節選自汪國真《我喜歡出發》

小學組（中小）：節選朗讀作品

作品19號：敬畏自然
▼
看着人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，於是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鷃一般，衹是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對於後人而言我們也是古人，一萬年以後的人們也同樣會嘲笑今天的我們，也許在他們看來，我們的科學觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。 節選自嚴春友《敬畏自然》
作品44號：紙的發明
▼
早在幾千年前，我們的祖先就創造了文字。可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。後來，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用"學富五車"形容一個人學問高，是因為書多的時候需要用車來拉。再後來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，衹有少數人能用，不能普及。人們用蠶繭製作絲綿時發現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用於書寫。考古學家發現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。 節選自《紙的發明》
作品47號：中國石拱橋
▼
趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。全橋衹有一個大拱，長達三十七點四米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。大拱由二十八道拱圈拼成，就像這麼多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。 節選自茅以升《中國石拱橋》

小學組（高小）：節選朗讀作品

作品30號：世界民居奇葩
▼
在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴着數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為"世界民居奇葩"的客家民居。客家人是古代從中原繁盛的地區遷到南方的。他們的居住地大多在偏僻、邊遠的山區，為了防備盜匪的騷擾和當地人的排擠，便建造了營壘式住宅，在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯築起墻厚一米，高十五米以上的土樓。它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經受無數次地震撼動、風雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙，顯示了傳統建築文化的魅力。客家先民崇尚圓形，認為圓是吉祥、幸福和安寧的象徵。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設有防火墻，整齊劃一。 節選自張宇生《世界民居奇葩》
作品27號：人類的語言
▼
記得在小學裏讀書的時候，班上有一位"能文"的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這麼兩句："鸚鵡能言，不離於禽；猩猩能言，不離於獸。"我們看了都非常佩服。後來知道這兩句是有來歷的，衹是字句有些出入。又過了若干年，纔知道這兩句話都有問題。鸚鵡能學人說話，可衹是作為現成的公式來說，不會加以變化。衹有人們說話是從具體情況出發，情況一變，話也跟着變。西方學者拿黑猩猩做實驗，它們能學會極其有限的一點兒符號語言，可是學不會把它變成有聲語言。人類語言之所以能夠"隨機應變"，在於一方面能把語音分析成若干音素，又把這些音素組合成音節，再把音節連綴起來。另一方面，又能分析外界事物及其變化，形成無數的"意念"，一一配以語音，然後綜合運用，表達各種複雜的意思。一句話，人類語言的特點就在於能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。這是任何其他動物辦不到的。 節選自呂叔湘《人類的語言》
作品24號：能吞能吐的森林
▼
說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產、生活的原料之外，在維護生態環境方面也是功勞卓著，它用另一種"能吞能吐"的特殊功能孕育了人類。因為地球在形成之初，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在四億年之前，陸地纔產生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮氧氣，調節氣溫：這纔具備了人類生存的條件，地球上纔最終有了人類。森林，是地球生態系統的主體，是大自然的總調度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態環境的這種"能吞能吐"的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。然而，由於地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量急劇增加，使得地球生態環境急劇惡化。 節選自《"能吞能吐"的森林》
作品38號：夜間飛行的秘密
▼
兩百多年前，科學家做了一次實驗。他們在一間屋子裏橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上繫着許多鈴鐺，然後把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子裏飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那麼多的繩子，它一根也沒碰着。科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子裏飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，挂在繩子上的鈴鐺響個不停。三次實驗的結果證明，蝙蝠夜裏飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。後來，科學家經過反複研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴裏發出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裏，它就立刻改變飛行的方向。 節選自《夜間飛行的秘密》

中學組（初中）：朗讀作品全文

作品35號：我喜歡出發
▼
我喜歡出發。凡是到達了的地方，都屬於昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。 怎麼能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。 打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬於年輕的景致。真慶幸，我還沒有老。即便真老了又怎麼樣，不是有句話叫老當益壯嗎？ 於是，我還想從大山那裏學習深刻，我還想從大海那裏學習勇敢，我還想從大漠那裏學習沉著，我還想從森林那裏學習機敏。我想學着品味一種繽紛的人生。 人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向。人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。於是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標實現了，便是光榮；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實；在我看來，這就是不虛此生。 是的，我喜歡出發，願你也喜歡。 節選自汪國真《我喜歡出發》

中學組（高中）：朗讀作品全文

作品43號：閱讀大地的徐霞客
▼
徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用雙腳，一步一步地走遍了半個中國大陸，遊覽過許多名山大川，經歷過許多奇人異事。他把遊歷的觀察和研究記錄下來，寫成了《徐霞客遊記》這本千古奇書。 當時的讀書人，都忙着追求科舉功名，抱着"十年寒窗無人問，一舉成名天下知"的觀念，埋頭於經書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心於古今史籍及地志、山海圖經的收集和研讀。他發現此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，於是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。 此後三十多年，他與長風為伍，雲霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得了大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見聞。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要"燃松拾穗，走筆為記"。 徐霞客的時代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機，他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是非常艱苦又非常危險的事。 有一次，他和三個同伴到西南地區，沿路考察石灰岩地形和長江源流。走了二十天，一個同伴難耐旅途勞頓，不辭而別。到了衡陽附近又遭遇土匪搶劫，財物盡失，還險些被殺害。好不容易到了南寧，另一個同伴不幸病死，徐霞客忍痛繼續西行。到了大理，最後一個同伴也因為吃不了苦，偷偷地走了，還帶走了他僅存的行囊。但是，他還是堅持目標，繼續他的研究工作，最後找到了答案，推翻歷史上的錯誤，證明長江的源流不是岷江而是金沙江。 節選自《閱讀大地的徐霞客》

大學組：朗讀作品全文

作品15號：華夏文明的發展與融合
▼
在我國歷史地理中，有三大都城密集區，它們是：關中盆地、洛陽盆地、北京小平原。其中每一個地區都曾誕生過四個以上大型王朝的都城。而關中盆地、洛陽盆地是前朝歷史的兩個都城密集區，正是它們構成了早期文明核心地帶中最重要的內容。 為什麼這個地帶會成為華夏文明最先進的地區？這主要是由兩個方面的條件促成的，一個是自然環境方面的，一個是人文環境方面的。 在自然環境方面，這裏是我國溫帶季風氣候帶的南部，降雨、氣溫、土壤等條件都可以滿足旱作農業的需求。中國北方的古代農作物，主要是一年生的粟和黍。黃河中下游的自然環境為粟黍作物的種植和高產提供了得天獨厚的條件。農業生產的發達，會促進整個社會經濟的發展，從而推動社會的進步。 在人文環境方面，這裏是南北方、東西方大交流的軸心地區。在最早的六大新石器文化分布形勢圖中可以看到，中原處於這些文化分布的中央地帶。無論是考古發現還是歷史傳說，都有南北文化長距離交流、東西文化相互碰撞的證據。中原地區在空間上恰恰位居中心，成為信息最發達、眼界最寬廣、活動最繁忙、競爭最激烈的地方。正是這些活動，推動了各項人文事務的發展，文明的方方面面就是在處理各類事務的過程中被開創出來的。 節選自唐曉峰《華夏文明的發展與融合》
作品5號：大匠無名
▼
去過故宮大修現場的人，就會發現這裏和外面工地的勞作景象有個明顯的區別：這裏沒有起重機，建築材料都是以手推車的形式送往工地，遇到人力無法運送的木料時，工人們會使用百年不變的工具——滑輪組。故宮修繕，尊重着"四原"原則，即原材料、原工藝、原結構、原型制。在不影響體現傳統工藝技術手法特點的地方，工匠可以用電動工具，比如開荒料、截頭。大多數時候工匠都用傳統工具：木匠畫線用的是墨斗、畫籤、毛筆、方尺、杖竿、五尺；加工製作木構件使用的工具有錛、鑿、斧、鋸、刨等等。 最能體現大修難度的便是瓦作中"苫背"的環節。"苫背"是指在房頂做灰背的過程，它相當於為木建築添上防水層。有句口訣是三漿三壓，也就是上三遍石灰漿，然後再壓上三遍。但這是個虛數。今天是晴天，乾得快，三漿三壓硬度就能符合要求，要是趕上陰天，說不定就要六漿六壓。任何一個環節的疏漏都可能導致漏雨，而這對建築的損壞是致命的。 "工"字早在殷墟甲骨卜辭中就已經出現過。《周官》與《春秋左傳》記載周王朝與諸侯都設有掌管營造的機構。無數的名工巧匠為我們留下了那麼多宏偉的建築，但卻很少被列入史籍，揚名於後世。 匠人之所以稱之為"匠"，其實不僅僅是因為他們擁有了某種嫻熟的技能，畢竟技能還可以通過時間的累積"熟能生巧"，但蘊藏在"手藝"之上的那種對建築本身的敬畏和熱愛卻需要從歷史的長河中去尋覓。 將壯麗的紫禁城完好地交給未來，最能仰仗的便是這些默默奉獻的匠人。故宮的修護注定是一場沒有終點的接力，而他們就是最好的接力者。 節選自單霽翔《大匠無名》

教師組：朗讀作品全文

作品3號：匆匆
▼
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裏呢？ 去的儘管去了，來的儘管來着；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽着的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩着面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裏閃過了。 在逃去如飛的日子裏，在千門萬戶的世界裏的我能做些什麼呢？衹有徘徊罷了，衹有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留着些什麼痕跡呢？我何曾留着像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？ 節選自朱自清《匆匆》
作品32號：泰山極頂
▼
泰山極頂看日出，歷來被描繪成十分壯觀的奇景。有人說：登泰山而看不到日出，就像一齣大戲沒有戲眼，味兒終究有點寡淡。 我去爬山那天，正趕上個難得的好天，萬里長空，雲彩絲兒都不見。素常煙霧騰騰的山頭，顯得眉目分明。同伴們都欣喜地說："明天早晨準可以看見日出了。"我也是抱着這種想頭，爬上山去。 一路從山腳往上爬，細看山景，我覺得挂在眼前的不是五嶽獨尊的泰山，卻像一幅規模驚人的青綠山水畫，從下面倒展開來。在畫卷中最先露出的是山根底那座明朝建築岱宗坊，慢慢地便現出王母池、斗母宮、經石峪。山是一層比一層深，一疊比一疊奇，層層疊疊，不知還會有多深多奇。萬山叢中，時而點染着極其工細的人物。王母池旁的呂祖殿裏有不少尊明塑，塑着呂洞賓等一些人，姿態神情是那樣有生氣，你看了，不禁會脫口讚歎說："活啦。" 畫卷繼續展開，綠陰森森的柏洞露面不太久，便來到對松山。兩面奇峰對峙着，滿山峰都是奇形怪狀的老松，年紀怕都有上千歲了，顏色竟那麼濃，濃得好像要流下來似的。來到這兒，你不妨權當一次畫裏的寫意人物，坐在路旁的對松亭裏，看看山色，聽聽流水和松濤。 一時間，我又覺得自己不僅是在看畫卷，卻又像是在零零亂亂翻着一卷歷史稿本。 節選自楊朔《泰山極頂》
作品16號：記憶像鐵軌一樣長
▼
於很多中國人而言，火車就是故鄉。在中國人的心中，故鄉的地位尤為重要，老家的意義非同尋常，所以，即便是坐過無數次火車，但印象最深刻的，或許還是返鄉那一趟車。那一列列返鄉的火車所停靠的站臺邊，熙攘的人流中，匆忙的腳步裏，張望的目光下，湧動着的都是思鄉的情緒。每一次看見返鄉那趟火車，總覺得是那樣可愛與親切，仿佛看見了千里之外的故鄉。上火車後，車啟動的一剎那，在車輪與鐵軌碰撞的"況且"聲中，思鄉的情緒便陡然在車廂裏彌漫開來。你知道，它將駛向的，是你最熟悉也最溫暖的故鄉。再過幾個或者十幾個小時，你就會回到故鄉的懷抱。這般感受，相信在很多人的身上都曾發生過。尤其在春節、中秋等傳統節日到來之際，親人團聚的時刻，更為強烈。 火車是故鄉，火車也是遠方。速度的提升，鐵路的延伸，讓人們通過火車實現了向遠方自由流動的夢想。今天的中國老百姓，坐着火車，可以去往九百六十多萬平方公里土地上的天南地北，來到祖國東部的平原，到達祖國南方的海邊，走進祖國西部的沙漠，踏上祖國北方的草原，去觀三山五嶽，去看大江大河...... 火車與空間有着密切的聯繫，與時間的關係也讓人覺得頗有意思。那長長的車廂，仿佛一頭連着中國的過去，一頭連着中國的未來。 節選自舒翼《記憶像鐵軌一樣長》

公開組：朗讀作品全文

作品49號：走下領獎臺，一切從零開始
▼
在北京市東城區著名的天壇公園東側，有一片佔地面積近二十萬平方米的建築區域，大大小小的十餘棟訓練館坐落其間。這裏就是國家體育總局訓練局。許多我們耳熟能詳的中國體育明星都曾在這裏揮汗如雨，刻苦練習。 中國女排的一天就是在這裏開始的。清晨八點鐘，女排隊員們早已集合完畢，準備開始一天的訓練。主教練郎平坐在場外長椅上，目不轉睛地注視着跟隨助理教練們做熱身運動的隊員們，她身邊的座位上則橫七豎八地堆放着女排姑娘們的各式用品：水、護具、背包，以及各種外行人叫不出名字的東西。不遠的墻上懸挂着一面鮮艷的國旗，國旗兩側是"頑強拼搏"和"為國爭光"兩條紅底黃字的橫幅，格外醒目。 "走下領獎臺，一切從零開始"十一個大字，和國旗遙遙相望，姑娘們訓練之餘偶爾一瞥就能看到。衹要進入這個訓練館，過去的鮮花、掌聲與榮耀皆成為歷史，所有人都衹是最普通的女排隊員。曾經的輝煌、驕傲、勝利，在踏入這間場館的瞬間全部歸零。 踢球跑、墊球跑、夾球跑......這些對普通人而言和雜技差不多的項目是女排隊員們必須熟練掌握的基本技能。接下來的任務是小比賽。郎平將隊員們分為幾組，每一組由一名教練監督，最快完成任務的小組會得到一面小紅旗。 看着這些年輕的姑娘們在自己的眼前來來去去，郎平的思緒常飄回到三十多年前。那時風華正茂的她是中國女排的主攻手，她和隊友們也曾在這間訓練館裏夜以繼日地並肩備戰。三十多年來，這間訓練館從內到外都發生了很大的變化：原本粗糙的地面變成了光滑的地板，訓練用的儀器越來越先進，中國女排的團隊中甚至還出現了幾張陌生的外國面孔......但時光荏苒，不變的是這支隊伍對排球的熱愛和"頑強拼搏，為國爭光"的初心。 節選自宋元明《走下領獎臺，一切從零開始》
作品41號：頤和園
▼
北京的頤和園是個美麗的大公園。 進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄杆，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫着人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建築聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排雲殿。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥鬱的樹叢，掩映着黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裏的白塔。 從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍着長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽着數不清的垂柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。//遊人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋。橋欄杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小獅子。這麼多的獅子，姿態不一，沒有哪兩隻是相同的。 頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細遊賞。 節選自袁鷹《頤和園》
作品28號：人生如下棋
▼
父親喜歡下象棋。那一年，我大學回家度假，父親教我下棋。 我們倆擺好棋，父親讓我先走三步，可不到三分鐘，三下五除二，我的兵將損失大半，棋盤上空蕩蕩的，衹剩下老帥、士和一車兩卒在孤軍奮戰。我還不肯罷休，可是已無力回天，眼睜睜看着父親"將軍"，我輸了。 我不服氣，擺棋再下。幾次交鋒，基本上都是不到十分鐘我就敗下陣來。我不禁有些泄氣。父親對我說："你初學下棋，輸是正常的。但是你要知道輸在什麼地方；否則，你就是再下上十年，也還是輸。" "我知道，輸在棋藝上。我技術上不如你，沒經驗。" "這衹是次要因素，不是最重要的。" "那最重要的是什麼？"我奇怪地問。 "最重要的是你的心態不對。你不珍惜你的棋子。" "怎麼不珍惜呀？我每走一步，都想半天。"我不服氣地說。 "那是後來，開始你是這樣嗎？我給你計算過，你三分之二的棋子是在前三分之一的時間內丟失的。這期間你走棋不假思索，拿起來就走，失了也不覺得可惜。因為你覺得棋子很多，失一兩個不算什麼。" 我看看父親，不好意思地低下頭。"後三分之二的時間，你又犯了相反的錯誤：對棋子過於珍惜，每走一步，都思前想後，患得患失，一個棋也不想失，//結果一個一個都失去了。" 節選自林夕《人生如下棋》

命題演講50個

選手可以任選其中一個命題進行演講，小學組限時1.5-2分鐘，其他組別限時3分鐘

命題1：我的一天
▼
命題：我的一天 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題2：老師
▼
命題：老師 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題3：珍貴的禮物
▼
命題：珍貴的禮物 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題4：假日生活
▼
命題：假日生活 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題5：我喜愛的植物
▼
命題：我喜愛的植物 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題6：我的理想（或願望）
▼
命題：我的理想（或願望） 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題7：過去的一年
▼
命題：過去的一年 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題8：朋友
▼
命題：朋友 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題9：童年生活
▼
命題：童年生活 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題10：我的興趣愛好
▼
命題：我的興趣愛好 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題11：家鄉（或熟悉的地方）
▼
命題：家鄉（或熟悉的地方） 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題12：我喜歡的季節（或天氣）
▼
命題：我喜歡的季節（或天氣） 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題13：印象深刻的書籍（或報刊）
▼
命題：印象深刻的書籍（或報刊） 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題14：難忘的旅行
▼
命題：難忘的旅行 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題15：我喜歡的美食
▼
命題：我喜歡的美食 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題16：我所在的學校（或公司團隊其他機構）
▼
命題：我所在的學校（或公司團隊其他機構） 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題17：尊敬的人
▼
命題：尊敬的人 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題18：我喜愛的動物
▼
命題：我喜愛的動物 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題19：我了解的地域文化（或風俗）
▼
命題：我了解的地域文化（或風俗） 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題20：體育運動的樂趣
▼
命題：體育運動的樂趣 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題21：讓我快樂的事情
▼
命題：讓我快樂的事情 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題22：我喜歡的節日
▼
命題：我喜歡的節日 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題23：我欣賞的歷史人物
▼
命題：我欣賞的歷史人物 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題24：勞動的體會
▼
命題：勞動的體會 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題25：我喜歡的職業（或專業）
▼
命題：我喜歡的職業（或專業） 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題26：嚮往的地方
▼
命題：嚮往的地方 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題27：讓我感動的事情
▼
命題：讓我感動的事情 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題28：我喜愛的藝術形式
▼
命題：我喜愛的藝術形式 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題29：我了解的十二生肖
▼
命題：我了解的十二生肖 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題30：學習普通話（或其他語言）的體會
▼
命題：學習普通話（或其他語言）的體會 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題31：家庭對個人成長的影響
▼
命題：家庭對個人成長的影響 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題32：生活中的誠信
▼
命題：生活中的誠信 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題33：談服飾
▼
命題：談服飾 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題34：自律與我
▼
命題：自律與我 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題35：對終身學習的看法
▼
命題：對終身學習的看法 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題36：談談衛生與健康
▼
命題：談談衛生與健康 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題37：對環境保護的認識
▼
命題：對環境保護的認識 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題38：談社會公德（或職業道德）
▼
命題：談社會公德（或職業道德） 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題39：對團隊精神的理解
▼
命題：對團隊精神的理解 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題40：談中國傳統文化
▼
命題：談中國傳統文化 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題41：科技發展與社會生活
▼
命題：科技發展與社會生活 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題42：談個人修養
▼
命題：談個人修養 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題43：對幸福的理解
▼
命題：對幸福的理解 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題44：如何保持良好的心態
▼
命題：如何保持良好的心態 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題45：對垃圾分類的認識
▼
命題：對垃圾分類的認識 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題46：網絡時代的生活
▼
命題：網絡時代的生活 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題47：對美的看法
▼
命題：對美的看法 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題48：談傳統美德
▼
命題：談傳統美德 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題49：對親情（或友情愛情）的理解
▼
命題：對親情（或友情愛情）的理解 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽
命題50：小家、大家與國家
▼
命題：小家、大家與國家 請圍繞此命題進行3分鐘演講（小學組1.5-2分鐘）。 要求： 1. 主題明確，不離題 2. 邏輯清晰，結構完整 3. 語言規範，表達自然 4. 不可帶稿參賽